Chương 45 Truyền Thuyết Thời Đại (Bản Dịch)

Trường Trung học Phổ thông Trọng điểm Quốc gia Dục Đức, cũng có thể là một trong những trường trung học phổ thông tốt nhất thành phố.

Vì vậy, những học sinh này chẳng có gì là chưa từng thấy.

Văn chương không có nhất nhì, đặc biệt là ở cái tuổi tự cao tự đại, coi mình là nhất, có ai dám nói mình được điểm tuyệt đối môn văn, chẳng phải là tự chuốc lấy phiền phức sao?

Chỉ có bạn là giỏi thôi sao!?

Hơn nữa, trong số đó cũng không thiếu những cao thủ như mây, những người như Bành Hâm, Ngô Chí Viễn, Trương Vũ Kiệt, Phùng Duệ, mỗi người đều nổi tiếng, ngay cả những bài viết của họ, cũng có học sinh chê bai.

Vì vậy, khi nhắc đến việc đọc bài văn điểm tuyệt đối, bên dưới đã có không ít người bàn tán.

“Hừ, còn cần phải đọc nữa sao? Bài văn điểm tuyệt đối chẳng qua chỉ là “văn bát cổ” thôi! Chỉ cần văn bát cổ viết tốt, điểm số sẽ không ít, những giáo viên chấm thi đó thích kiểu này!"

Cái gọi là văn bát cổ, chính là văn nghị luận. Văn nghị luận là dễ đạt điểm nhất.

Trong mắt một số học sinh có trình độ viết tốt, bốn khía cạnh văn phong, cấu trúc, logic, chiều sâu, nếu nắm vững kỹ năng, thì không thể nào bị điểm thấp, thậm chí có thể may mắn đạt điểm tuyệt đối.

Lúc này, bài văn “Nhìn người qua ly nước” của Hàn Hàn trong cuộc thi viết văn Tân Khái niệm đang gây xôn xao trong học sinh cả nước.

Mang bài này vào phòng thi đại học, cũng chắc chắn là bài văn điểm tuyệt đối.

Bài văn này là một ví dụ điển hình của bài văn nghị luận điểm cao, sau khi được công bố, đã bị học sinh mổ xẻ cấu trúc, rất nhiều người bắt chước, có thể nói về cơ bản nó là sách giáo khoa cho các bài văn điểm cao trong tương lai.

“Bài văn điểm tuyệt đối gì chứ… chẳng qua cũng chỉ là một kiểu thôi, câu đầu tiên nêu trọng tâm bài văn, sau đó là một loạt câu văn dài, xen lẫn trích dẫn thơ cổ, danh ngôn của người nổi tiếng, các đoạn văn có quan hệ song song, tiến dần lên, mỗi đoạn đều là luận điểm kèm theo ví dụ, luận điểm của mỗi đoạn càng ngày càng sâu sắc, từ những đạo lý hiển nhiên, cuối cùng chạm đến tận đáy lòng, đầu đuôi hô ứng. Xong!"

Đây là một nữ sinh có thành tích khá đang nói.

Lời nói của cô khiến giáo viên chủ nhiệm phía trước quay đầu lại trừng mắt nhìn cô: “Tống Thiến, giỏi lắm rồi, dù có được 140 điểm Ngữ văn thì cũng đừng có vênh váo!”

Một nam sinh thon gầy của lớp bên cạnh, lớp 1, đẩy gọng kính lên, cậu ta là lớp trưởng lớp 1, nói với cô: “Còn nữa, những câu chuyện và danh ngôn thông thường thì tốt nhất cậu đừng nên trích dẫn, hãy tìm những câu ít người biết đến, khi đọc, ngay cả giáo viên chấm thi cũng sẽ cảm thấy: Ồ, chưa từng nghe qua, học sinh này có kiến thức đấy! Tâm lý của họ sẽ tự nhiên thấy yếu thế hơn một chút, nếu toàn bộ bài văn của cậu mạch lạc, thì điểm số sẽ không thấp. Hoặc là cậu hãy tìm những người nổi tiếng quen thuộc, nhưng lại có những câu chuyện ít người biết đến, cũng có thể khiến giáo viên chấm thi cộng điểm.”

Những lời này đã gây được sự đồng cảm trong đám đông.

Trường Dục Đức tập trung những học sinh giỏi hàng đầu của thành phố, rất nhiều học sinh giỏi này đều có rất nhiều phương pháp làm bài thi, bởi vì các giáo viên Ngữ văn đặc cấp của trường Dục Đức cũng có rất nhiều kinh nghiệm truyền thụ.

Những học sinh này trước tiên đã tự thảo luận riêng, chặn đường cho việc thuyết trình đó.

Tóm lại một câu, bài văn điểm cao đều là sáo lộ!

Nhưng bây giờ.

Tiêu đề 《Tôi chỉ là một học sinh kém》 xuất hiện, mọi người bỗng chốc sững sờ.

“A…” Đây là phản ứng đầu tiên của một số thiếu niên thiếu nữ văn nghệ đang vểnh tai lắng nghe để phân biệt tài năng thực sự.

“Chắc chắn là cái tựa đề này sao?”

Một cảm giác bối rối, kinh ngạc lan tỏa khắp hiện trường.

Đề bài văn lần này là “Con đường trưởng thành”.

Ở một ngôi trường như Dục Đức, một bài văn điểm tối đa lại có tựa đề là “Tôi chỉ là một học sinh kém”?

Đây chẳng phải là một sự châm biếm thực tế sao?

Trương Thần đã cầm bài thi của mình từ sớm, đứng ở mép bục chào cờ. Lúc này, y không nhìn về phía lớp mình, thậm chí không tận hưởng vinh dự chưa từng có trước mắt.

Ở trường trung học Dục Đức, chuyện này cũng đủ để tạo nên một tiền lệ rồi.

Nhưng Trương Thần chỉ cảm thấy một sự phi lý và trừu tượng.

Năm đó, y đúng là một học sinh kém, là một sự tồn tại mờ nhạt nhất, ẩn mình trong hào quang của ngôi trường danh tiếng, giữa đám đông học sinh xuất sắc.

Sự trùng sinh không mang lại cho y trí thông minh để cạnh tranh với những học sinh giỏi này, thậm chí bây giờ y cũng không thể sánh bằng điểm số của họ.

Chỉ là, khi vượt qua thời không, y đã tìm thấy chính mình của ngày xưa, người bị kìm nén, không thể bộc lộ cảm xúc thật, u uất và trốn trong góc khuất.

Đúng vậy.

Khoảnh khắc này thật phi lý và trừu tượng.

Sau một thời gian dài lang thang trong hoang dã thời gian, đi rất xa trên con đường năm tháng bao la, cuối cùng y cũng có thể, tại thời điểm năm 2000 này, cất lên một tiếng nói... một tiếng gầm rú cho chính mình nhỏ bé của ngày xưa.

Trương Thần cầm bài thi, không chút do dự hay dao động, cứ như vậy, dưới vô số ánh mắt nghi ngờ, ngạc nhiên, kinh ngạc, thậm chí là phấn khích, y bước lên bục chào cờ một cách kiên định.

Trương Thần đến trước chiếc bàn gỗ, vì micrô hơi xa nên y đưa tay kéo cần mic về phía mình.

Hành động này khiến loa phát ra tiếng rè “rè--!”.

Nhiều học sinh ở sân trường bịt tai, vẻ mặt đau đớn. Nhưng cũng đủ để cắt ngang sự ồn ào của họ lúc này, khiến cả sân trường chật kín người im lặng.